兒童智力測(cè)試儀：兒童智力的開(kāi)發(fā)

【內(nèi)容摘要】：兒童智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，是當(dāng)前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展較快的國(guó)家，都把教育當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑�！　∥覈�(guó)的教育要為社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來(lái)的人，不僅要有實(shí)現(xiàn)“四化”的堅(jiān)定信念，而且還要具有較高的智力和才能。因此，探討如何發(fā)展兒童智力的問(wèn)題，不僅有重大的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義�！　≡趦和瘜W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)在同樣的情況下，兒童對(duì)知識(shí)掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。如在一次智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)員出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17個(gè)數(shù)讓6－10歲的幾個(gè)兒童相加結(jié)果，一個(gè)6歲的兒童在 [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：兒童智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，是當(dāng)前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展較快的國(guó)家，都把教育當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。

　　我國(guó)的教育要為社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來(lái)的人，不僅要有實(shí)現(xiàn)“四化”的堅(jiān)定信念，而且還要具有較高的智力和才能。因此，探討如何發(fā)展兒童智力的問(wèn)題，不僅有重大的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)在同樣的情況下，兒童對(duì)知識(shí)掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。如在一次智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)員出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17個(gè)數(shù)讓6－10歲的幾個(gè)兒童相加結(jié)果，一個(gè)6歲的兒童在3分鐘內(nèi)答出81，而有的兒童一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的相加還出現(xiàn)錯(cuò)誤。為什么有這種不同的結(jié)果呢？隱藏在事實(shí)背后的原因是每個(gè)人智力發(fā)展水平不同。為此我們得到一個(gè)重要的啟示是，在教育過(guò)程中，中僅要注意對(duì)兒童的知識(shí)傳授，更重要的是注重開(kāi)發(fā)兒童的智力。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀

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