昨日，省城的鄭女士打進(jìn)本報(bào)幫辦熱線反映，她同事的孩子學(xué)習(xí)成績一直不好，去做了智商測試后，卻發(fā)現(xiàn)孩子智商很高。她的孩子上小學(xué)四年級了，平時(shí)學(xué)習(xí)挺用功的，但學(xué)習(xí)成績總是沒有提高，在班上屬于中等偏下水平。她擔(dān)心女兒智商不如人，所以想帶她去做個(gè)智力測試。但鄭女士感到疑惑，檢測智商，對孩子的發(fā)展有沒有指導(dǎo)作用？ ·陳旋 韋屈·
心理點(diǎn)評：
現(xiàn)在的家長望子成龍，望女成鳳心切，所以才會導(dǎo)致做智力測試的孩子人數(shù)增加。雖說個(gè)體的智力可以通過測查反映出來，每個(gè)人的智力在其相應(yīng)的團(tuán)體內(nèi)長時(shí)間保持穩(wěn)定，但這種穩(wěn)定也只是一種相對性的穩(wěn)定，所反映的結(jié)果并不是恒定的、一生不會改變的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果只是在一定時(shí)間內(nèi)具有參考價(jià)值，并且智力測查的結(jié)果有時(shí)受諸多因素的影響而呈現(xiàn)誤差：
１．測驗(yàn)時(shí)的心情：測驗(yàn)時(shí)，一個(gè)孩子帶著愉快的心情和帶著抵觸的心情去做智力測試，所反映的ＩＱ的分值是不同的。
２．測試時(shí)孩子的身體狀況，比如疲勞或突然生病也會造成測量的結(jié)果誤差。
３．過分焦慮和緊張時(shí)，測查結(jié)果也會低于其真實(shí)分值。
其次，智力測試的結(jié)果在以后孩子的心理發(fā)展過程中有可能出現(xiàn)以下變化：
１．個(gè)性會影響智商的發(fā)展。當(dāng)前測試反映ＩＱ分值較低的個(gè)體，以后的成就不一定比ＩＱ分值較高的那個(gè)個(gè)體的成就低。因?yàn)橐粋�(gè)孩子用積極的或者消極的心理防御機(jī)制來面對現(xiàn)實(shí)，他的智商會呈現(xiàn)不同的上升或下降趨勢。
２．智商受教育水平的變化而變化。環(huán)境的變化以及給予孩子教育水平的變化，這對孩子的智力有一定的影響。古代神童方仲永就是很明顯的例子：在方仲永五歲時(shí)，我們?nèi)绻o他做智力測試的話，他的智力商數(shù)肯定是極高的，但他的家人忽視了他的后天培養(yǎng)，他二十歲時(shí)就是一個(gè)很普通的人了。
專家建議：
家長切不可將智力測試奉為圣旨。測查分?jǐn)?shù)高的，皆大歡喜，從此認(rèn)為自己的孩子是神童，疏于對他的培養(yǎng)和教育，就得不償失了。而測查分?jǐn)?shù)低的，就給孩子扣上了笨蛋，弱智的帽子，讓孩子在消極的個(gè)性心理中，智力沒有得到正常的發(fā)展，這就讓孩子抱憾終身了。
在此奉勸各位家長，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上力不從心的問題，應(yīng)該尋找相應(yīng)的心理咨詢?nèi)藛T，查找孩子的問題是學(xué)習(xí)方法的問題還是兒童心理方面問題，不應(yīng)該盲目做智力測試。而為了好奇心去給孩子做智力測試的，則大可不必了。
來自：兒童智力測試儀
