父母總希望培養(yǎng)一個健康、聰明、自信、智力超群的孩子，而國內(nèi)外兒童心理學家和教育專家最新研究證明，“敏感期”對兒童的智力發(fā)展起著舉足輕重的作用。
當“智力”遇上“敏感”
專家們因此分析了這兩個典型的例子。
案例一一位意大利男孩有一段時間眼睛感染被纏上繃帶兩個星期，拆了繃帶后孩子的視力下降了。醫(yī)生排除了病理原因，發(fā)現(xiàn)只是由于眼部缺少外界的刺激，導致視力下降。
專家分析，這樣的事只要發(fā)生在“敏感期”，哪怕只是短短的兩個星期，都會對視覺的發(fā)展造成嚴重的影響。
案例二這是有關印度“狼孩”的研究，她8歲時回到人的世界，被發(fā)現(xiàn)學習能力很差，花了兩年時間學會站立，花了4年時間才學會6個單詞。
據(jù)分析，錯過了語言的敏感期，她雖然回到人的社會，但始終沒有學會使用人的語言。
由此，專家們發(fā)現(xiàn)，人的智力發(fā)展與“敏感期”不僅密不可分，而且這些敏感期都具有階段性、短暫性和不可逆性的特征。他們得出結論：要把握好孩子成長的每個“敏感期”，才能讓孩子健康地成長，才能使孩子聰明、自信、出類拔萃。
專家認為，“敏感期”不僅是孩子學習的關鍵期，也影響到孩子心靈、人格的發(fā)展。因此，家長要尊重自然賦予兒童的生長規(guī)律，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅此一次的生命助力。
敏感期面前要“敏感”起來
兒童心理學家甚至認為，把握住孩子的每個“敏感期”，能為孩子一生的智力發(fā)展奠定良好的基礎。
語言敏感期（4個月-2歲）：
孩子：最重要的進步是從牙牙學語發(fā)展到會說話。
家長：應經(jīng)常和孩子說話、講故事，提高孩子的語言表達能力。
秩序敏感期（2歲-4歲）：
孩子：發(fā)現(xiàn)環(huán)境或使用物品改變會哭鬧不休。
家長：應為孩子提供一個有序的環(huán)境，使其建立對各種關系的知覺。
感官敏感期（0歲-6歲）：
孩子：會利用聽、視、味、嗅、觸等感官了解事物，當接受信息時，表現(xiàn)注意力集中或受驚。
家長：不具有危險性或侵犯他人、他物時，就盡可能滿足孩子的需要。
對細微事物敏感期（1.5歲-4歲）:
孩子：特別喜歡觀察泥土中的小蟲或者是細小物體的圖案，已能理解事物之間簡單的因果關系。
家長：要注意孩子對周圍細小事物的捕捉，培養(yǎng)孩子巨細無遺、綜理密微的習性，該孩子做一些觀察種子發(fā)芽、大蒜長苗的游戲很有好處。
動作敏感期（0-6歲）：
孩子：動作不斷加大，危險動作不斷出現(xiàn)，活動頻繁。
家長：應讓孩子充分運動，使其肢體動作正確、熟練。除大肌肉訓練外，更應加強小肌肉的練習。
社會規(guī)范時期（2.5歲-6歲）：
孩子：開始注意身邊的規(guī)范，感覺到身邊很多事的約束和限制。
家長：應該加強對孩子行為的觀察，給孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，教會孩子懂禮，但切忌強制性地管教孩子，以免造成逆反心理。
書寫敏感期（3.5歲-4.5歲）：
孩子：有較強的用筆書寫的欲望，能學會寫自己的名字，畫一些顏色鮮艷、線條簡單的圖畫。
閱讀敏感期（4.5歲-5.5歲）：
孩子：隨機認字的欲望強烈，記憶力明顯提高，懂得模仿和學習故事或圖畫書上的人和事。
家長：可以引導他們看一些簡單的圖畫書，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。但這一階段孩子還做不到長時間靜坐，所以盡量不要安排他們長時間地學習，如畫畫、看書。
文化敏感期（6歲-9歲）：
孩子：有強烈的求知欲和探究欲，觀察能力開始成熟，創(chuàng)造性思維萌芽，操作能力、自學能力開始形成，閱讀能力和綜合知識的學習能力開始形成。
家長：應該為孩子提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關注世界。
來自：兒童智力測試儀
