兒童智力測試儀基于混合技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)研究

　　傳統(tǒng)的兒童智力測試儀兒童智力開發(fā)大多采用觀看圖書或是視頻的方式，存在信息表達單一、缺乏生動性、交互性差等缺陷。在兒童智力開發(fā)理論基礎(chǔ)上，將增強現(xiàn)實技術(shù)（AR）與虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）結(jié)合，基于Unity3D平臺設計，開發(fā)出具有游戲式風格的兒童智力開發(fā)系統(tǒng)。VR技術(shù)用于開發(fā)虛擬漫游模塊，通過沉浸式交互體驗，培養(yǎng)兒童對身邊事物的認知及觀察能力。AR技術(shù)用于開發(fā)識圖模塊，通過3D的學習方式，為兒童傳遞更豐富更具體的學習體驗。實驗結(jié)果表明，AR-VR混合技術(shù)能構(gòu)建出高度真實的學習環(huán)境，具有多感官交互效果，增強兒童對現(xiàn)實環(huán)境的感知和學習能力，相較于傳統(tǒng)的兒童智力開發(fā)，該系統(tǒng)能幫助兒童獲得更好的學習體驗和交互方式，激發(fā)兒童的學習興趣。

　　兒童智力測試儀兒童智力開發(fā)是指通過積極有效的方法對兒童早期智力發(fā)展進行有意識的影響，從而提高兒童的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。

　　學者們普遍認為，兒童智力測試儀兒童智力發(fā)展情況一方面是由先天因素所決定，另一方面則是受周圍環(huán)境的影響。兒童在后天學習過程中通過豐富多彩的世界體驗不同的新鮮事物，大腦受到的刺激越多，越有利于開發(fā)兒童智力。近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展迅速并日趨成熟，如何有效利用科技手段為兒童構(gòu)建學習環(huán)境，提升兒童智力開發(fā)水平及效果是學者們一直關(guān)注的問題。Padgett等人開發(fā)了一個虛擬現(xiàn)實教學系統(tǒng)，研究虛擬現(xiàn)實技術(shù)適用于兒童消防安全教育的可行性。

　　兒童智力測試儀虛擬現(xiàn)實技術(shù)借助其沉浸性可以有效地將聲音、圖像、文字、動畫、圖形等元素有機地結(jié)合起來，全方位、多視角地將學習內(nèi)容呈現(xiàn)在兒童面前，而增強現(xiàn)實技術(shù)[6（] Augmented Reality，AR）則是通過顯示技術(shù)、計算機圖形、兒童智力測試儀計算機多媒體等技術(shù)將真實環(huán)境與虛擬信息相結(jié)合，通過不斷變化的交互提示，延長兒童的學習時間，使兒童記憶更加深刻。但是，以上研究都是針對單一的技術(shù)展開，單一的 VR技術(shù)或AR技術(shù)弱化了兒童對真實世界的觀察和感知能力，如果能將 AR 技術(shù)與 VR 技術(shù)相結(jié)合，采用雙向互動的方式使兒童在基于 VR技術(shù)構(gòu)建的虛擬世界和基于 AR技術(shù)構(gòu)建的真實世界中互相切換，將極大提升兒童學習興趣。因此，本文在分析兒童智力開發(fā)理論基礎(chǔ)上，提出基于 AR-VR 混合技術(shù)設計開發(fā)兒童智力開發(fā)系統(tǒng)，將AR技術(shù)和 VR技術(shù)混合，通過積極健康的學習內(nèi)容，豐富的視聽體驗，積極多樣化的交互方式來吸引兒童的注意力，達到開發(fā)兒童智力的目的，未來將具有廣泛的應用發(fā)展空間。