兒童智力測(cè)試儀廠家認(rèn)為，一個(gè)人的觀察能力是獲取感性經(jīng)驗(yàn)的根本途徑，有無觀察能力，有無敏銳的觀察力，常常影響到對(duì)事物認(rèn)識(shí)的正確性，以及存無發(fā)現(xiàn)問題能力。觀察不是一個(gè)消極的知覺活動(dòng)，而是把思維和知覺結(jié)合起來的一種積極的知覺活動(dòng)，注意兒童觀察能力的培養(yǎng)是開發(fā)智力的重要內(nèi)容。在幼兒時(shí)期，觀察能力處于不成熟的階段，具有如下待點(diǎn)。
�。�1）籠統(tǒng)而無目的：成人觀察問題時(shí)，既注意局部又注意整體，而幼兒則不然，往往出現(xiàn)兩種情況，注意了整體的大概輪廓，而忽視了中間的具體細(xì)節(jié)，或注意了某些突出的特點(diǎn)，而忽視了整體，這可能與幼兒的注總力有關(guān)。因力成入姿觀察的事物，往往都是有一定目的的，要去研究和解決某個(gè)問題。幼兒則缺乏這些，大多是出于好奇心。所以，首先只注意了事物的大概形態(tài)，或者先抓住了比較醒目的地方，這是特點(diǎn)之一。
�。�2）浮淺而缺少方法：由于幼兒的思維持點(diǎn)，幼兒在觀察時(shí)多注意表面現(xiàn)象，比較浮淺、粗糙。以幼兒模仿為例，他們雖然有較強(qiáng)的模仿能力，但僅能模仿大人某些大的動(dòng)作，這與他們的思維能力、方法有關(guān)，幼兒思維注重具體形象，缺乏邏輯和概括的能力。所以，不能冏大人一樣，能通過現(xiàn)象深入本質(zhì)。另外，幼兒雖然很愿意觀察，但缺乏觀察的方法。當(dāng)你帶小孩外出的時(shí)候可以看到，他不停地東張西望，指東問西，什么都想知道，沒有一定的規(guī)律，這是缺乏觀察方法，觀察浮淺的表現(xiàn)。
