兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀告訴大家生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，查閱國(guó)外有關(guān)的參考書(shū)，則可見(jiàn)到，他們不用“一般規(guī)律”這一用語(yǔ)，而將同樣的內(nèi)容常名之為生長(zhǎng)發(fā)育的原則。
兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀專(zhuān)家說(shuō)闡明規(guī)律的目的在于應(yīng)用，在于指導(dǎo)實(shí)際工作。人類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律對(duì)臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等都有重要指導(dǎo)意義。我們知道，生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，包括許多復(fù)雜現(xiàn)象，想用有限的篇幅、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，準(zhǔn)確，全面地描述其一般規(guī)律，、確實(shí)是一件相當(dāng)困難的事。在已有的書(shū)刊中，可見(jiàn)到在不同學(xué)者的筆下，由于他們所從事的專(zhuān)業(yè)學(xué)科不同或見(jiàn)解不同，對(duì)人類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律的概括描述也不完全一樣。
葉恭紹教授在1980年醫(yī)學(xué)院校《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》教材中，把生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律歸納為六條：
(1)生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的；
(2)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是有一定程序的，既有連續(xù)性又有階段性；
(3)生長(zhǎng)發(fā)育的速度是波浪式的；
(4)兒童身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不平衡的，但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的；
(5)生長(zhǎng)發(fā)育包括生理和心理兩方面，它們是密切聯(lián)系的；
(6)每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有他自己的規(guī)律。
兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀了解到在《中國(guó)醫(yī)學(xué)百科全書(shū)；兒童少年衛(wèi)生學(xué)》中，在上述六條基礎(chǔ)上，歸納成為四條：(1)兒童生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程。(2)個(gè)體間生長(zhǎng)發(fā)育總趨勢(shì)一致。(3)個(gè)體間身體各部增長(zhǎng)比例和發(fā)育順序相同。(4)個(gè)體兒童的發(fā)育等級(jí)在各發(fā)育階段相對(duì)穩(wěn)定。
由此可見(jiàn)，兒童生長(zhǎng)發(fā)育備受關(guān)注，兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀提醒家長(zhǎng)們，兒童生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，山東普瑞森兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀科學(xué)準(zhǔn)確，能給您提供最有價(jià)值最真實(shí)的信息。
