兒童智力測(cè)試儀廠家認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)于兒童入學(xué)的年 齡，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)。由于兒童發(fā)育的本身差異，家庭 壞境的影響以及學(xué)前所接受的早期教育程度不同，有的主張 在6歲甚至不滿6歲，理由是有些6歲的小孩完全可以跟上課 程，完成從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以提前畢業(yè)，走上工作單 位，有年齡上的優(yōu)勢(shì)，這自然是針對(duì)智力發(fā)展較好的兒童來(lái) 說(shuō)的。另外一些人認(rèn)為，孩子入學(xué)年齡早，后來(lái)由于不能 順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而要中途留級(jí)，或?qū)W習(xí)成績(jī)處于低水平，。而有損于孩子的白尊心，由此認(rèn)為過(guò)早入學(xué)益處不大而。主張不宜過(guò)早。
我們認(rèn)為，對(duì)入學(xué)的年齡不應(yīng)當(dāng)過(guò)早，而應(yīng)根據(jù)兒 童個(gè)人的情況和學(xué)校老師的教育水平及條件來(lái)決定。根據(jù) 作者自己的觀察，從兒童智力發(fā)育的情況看，6歲偏早。尤 其是兒童的抽象思維，還有待于成熟。從1988年4月2門中 國(guó)教育報(bào)道過(guò)程的一個(gè)調(diào)查資料來(lái)看，在6歲入學(xué)的兒童中，-僅有15%左右的兒童，能比較順利地完成小學(xué)、初中直至高中的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有30%的兒童對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)要求就感到不太適應(yīng)，進(jìn)入初中以后更難適應(yīng)，跟不上班，成績(jī)明 顯下降，留級(jí)現(xiàn)象普遍。主要原因并不是智力跟不上班，而 是其它原因，如學(xué)習(xí)興趣低，注意力不集中，缺乏克服困難 的倉(cāng)志和毅力，以及缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣和能力，缺乏自 信。因此，就全國(guó)而言，除個(gè)別兒童發(fā)育較好，家庭又能努 力配合，同時(shí)又具備有教育質(zhì)量高的學(xué)校和老師，可以選擇6歲入學(xué)，大多數(shù)兒童仍然在年滿7歲為妥。
