兒童智力測試儀廠家認(rèn)為，智力落后的程度可分為以下幾點(diǎn)：
�。�1）輕度：1-5歲時(shí)，小兒已有語言能力，能完成兒童之間的交往，但感覺及運(yùn)動能力有輕度發(fā)展遲緩，成人前看不出明顯異常，但學(xué)習(xí)能力差，幾乎在15歲才能學(xué)會小學(xué)六年級的課程，經(jīng)人協(xié)助才能適應(yīng)社會。成人后一般能獲得社會職業(yè)技能，自己維持低水平的生，活，稱為可教育型智力低下。對于這種人在鼓勵培養(yǎng)的同時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些方而的長處，最好搞一項(xiàng)比較簡申而又專業(yè)性很強(qiáng)的工作，以體力手工勞動為主。
�。�2）中度：1-5歲能學(xué)會語言和小朋友之間的交往，運(yùn)動機(jī)能發(fā)展尚好，社會態(tài)識差，經(jīng)過訓(xùn)練有進(jìn)步，成人稍加指導(dǎo)，能在熟悉的地方從事單項(xiàng)活動，能學(xué)會小學(xué)二年級課程，在他人保妒協(xié)助下能從事非技巧性勞動，稱為可訓(xùn)練型。但是效果較差，需要有特久的訓(xùn)練。
（3）重度：運(yùn)動和語言的發(fā)展明顯落后，不太能說話，經(jīng)過訓(xùn)練有進(jìn)步，但不明顯，個(gè)別有身體缺陷，沒有社會交往能力，經(jīng)過認(rèn)其系統(tǒng)的訓(xùn)練，能養(yǎng)成基本的健康習(xí)慣，在全面幫助下，能維持自己的生活，可具有自我保護(hù)技能，但。無法從事勞動。早期耐心、系統(tǒng)的訓(xùn)練，爭取生活自理，是比較理想的。
（4）極重度：出言不完全，感覺及運(yùn)動功能極差，要專人料理生話，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，運(yùn)動功能有極小的進(jìn)步，生活需要有入照料。大多有明顯的身俸缺陷。
