兒童智力測試儀珠心算對智力的影響
(一)、小學研究結論
1.珠心算教育對促進小學生整體智力發(fā)展具有極其顯著或非常顯著的作用
重復測量方差分析結果表明:通過對13所實驗小學為期三年的珠心算教育干預實驗，極其顯著或非常顯著地提高了實驗班的智商、記憶力、注意力、思維能力、表象能力(p<0.001或p<0.01)五項智力指標。
(二)學生智商的提高極其顯著
運用中國一韋氏兒童智力量表對反映學生智商的言語智商、操作智商、韋氏智力等三項指標進行測量，結果發(fā)現(xiàn)實驗班與控制班學生在這三項指標卜的歷次測驗成績的差異均極其顯著(均為<0.001 )，實驗班高于控制班。
(三)學生記憶力的提高極其顯著
運用韋氏記憶量表對反映學生記憶力的韋氏記憶這項指標進行測量，結果發(fā)現(xiàn)實驗班與控制班學生在這項指標卜的歷次測驗成績的差異極其顯著(p<0.001 )，實驗班高于控制班。
(四)學生注意力的提高極其顯著
運用數(shù)字劃削測驗(1-5)對反映學生注意力的數(shù)字劃削1一注意的指向性和集中度、數(shù)字劃削2一注意轉移力、數(shù)字劃削3一注意的選擇性、數(shù)字劃削4一注意的廣度、數(shù)字劃削5一注意的分配能力等五項指標進行測量，結果發(fā)現(xiàn)實驗班與控制班學生在這五項指標卜的歷次測驗成績的差異均極其顯著(均為p<0.001)，實驗班高于控制班。
(五)學生思維能力的提高非常顯著
運用瑞文標準推理測驗測量學生的思維能力，結果發(fā)現(xiàn)實驗班與控制班學生在這項指標卜的歷次測驗成績的差異非常顯著(p=0.004<0.01) ,實驗班高于控制班。
(六)學生表象能力的提高顯著或極其顯著
運用課題組自編的表象能力測驗軟件對反映學生表象能力的表象1一選擇反應時、兒童智力測試儀表象2一平面字母心理旋轉能力、表象3一平面形象圖形心理旋轉能力、表象4一抽象平面圖形心理旋轉能力、表象5一三維圖形心理旋轉能力等五項指標進行測量，結果發(fā)現(xiàn)實驗班與控制班學生在除表象1外的四項指標卜的歷次測驗成績的差異顯著或極其顯著，實驗班高于控制班，而實驗班與控制班在表象1卜的歷次測驗成績并無顯著差異(p>0.05)。
