兒童智力測試儀認知能力
兒童智力測試儀認知能力，他們的精神執(zhí)行的操作，要注意，要牢記和要溝通一下他們所學(xué)到的能力 - 是許多家長十分焦慮的來源誰可能想知道是否他們的孩子發(fā)育正常。出于這個原因，我們花這個文件的下一個章節(jié)談?wù)撝腔�，這是使有關(guān)兒童的認知能力和潛在的匯總報表時所使用的總稱。對于所有它的重要性和顯著性（大多數(shù)人都已經(jīng)聽說過這個詞）的情報仍然是一個知之甚少的概念。我們的計劃是這樣，提供情報的準確定義，因為它目前的理解，談?wù)勅绾沃悄軠y量，并討論了影響智力的發(fā)展，這是幾乎沒有固定屬性，因為人們普遍的各種因素引導(dǎo)去相信。
大多數(shù)人認為智力作為描述“如何聰明”的人是。然而，實際的定義是頗有幾分比這更復(fù)雜。心理學(xué)研究者和理論家們積極討論，并認為在如何最好地定義和衡量智力超過一百年。個別理論家和研究者不同意的認知能力和心理能力（解決問題的能力，抽象思維，創(chuàng)造力，記憶力，注意力，人際交往能力，身體/運動技能等），混合上應(yīng)包含的定義，以及如何衡量在一個公平，文化自由的方式處理這些重要的屬性。兒童智力測試儀是不是作為一個單一的能力或?qū)傩宰詈玫乃枷耄亲鳛橐粋�全球性的結(jié)構(gòu)包括許多不同的和獨立的認知能力。據(jù)美國心理協(xié)會，兒童智力測試儀智力描述一個人的能力，了解復(fù)雜的思想，適應(yīng)環(huán)境，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，并從事推理和決策的各種情況。
