標準化兒童智力測試儀診斷測驗的編制

    研究是在標準化兒童智力診斷測驗初稿的基礎(chǔ)上,通過試用和修改,形成適用于4-12歲兒童的標準化兒童智力診斷測驗的框架和測題內(nèi)容,并為進一步建立常模奠定基礎(chǔ)。研究的主要內(nèi)容包括: 首先,對智力理論和國外優(yōu)秀智力測驗再次進行回顧,并對國內(nèi)有關(guān)智力落后兒童的研究進行梳理。在此基礎(chǔ)上,研究者在理論定位、測驗的框架、測題、測驗的指導語、測驗的順序和測驗材料等幾個方面上獲得了一些啟示,同時結(jié)合之后測驗的試用結(jié)果進行思考,這為測驗的修改提供了借鑒。 兒童智力測試儀其次,研究者對標準化兒童智力診斷測驗初稿進行了三次試用和修改,主要通過對試用結(jié)果的項目分析,包括項目難度和項目鑒別力的分析,對分測驗和測題進行深入探討,從而不斷對測驗框架和測題內(nèi)容進行推敲和修改。

    最后,研究者確定了標準化兒童智力診斷測驗第三稿的框架和測題,整個測驗包括十二個分測驗,分別為圖片詞匯、仿繪、語詞背誦、圖片歸類、數(shù)字背誦、拼圖、看圖說話、語詞辨異、動作模仿、理解、圖形推理和算術(shù),其中理解為補充測驗,共151道測題。研究者還進一步對該測驗進行了模型檢驗和心理測量學分析。模型檢驗表明,標準化兒童智力診斷測驗可以分成三個分量表,即言語量表、操作量表和工作記憶量表。信效度結(jié)果檢驗表明,該測驗是一個信、效度良好的智力測驗。此外,通過智力落后兒童和正常兒童的測驗結(jié)果進行對比研究,并結(jié)合個案分析,結(jié)果表明標準化兒童智力診斷測驗在對智力落后兒童的鑒別診斷中確實能起到較好的作用。此外,研究者還進一步確定了測驗的簡式,測驗簡式的確定也使得標準化兒童智力診斷測驗能夠更經(jīng)濟、有效地用于兒童智力的篩選。