認知發(fā)展的重點兒童如何學習和處理信息。年幼的孩子初步了解世界，通過積極的，物理勘探，并通過他們的經(jīng)驗。他們用他們所有的感官（觸覺，運動，嗅覺，味覺，視覺，聽覺），收集有關(guān)他們的世界。漸漸地，孩子們學會思考，符號和邏輯他們的經(jīng)驗。發(fā)生認知發(fā)展，兒童探索和測試各種思路和新學到的概念。作為評價者，重要的是要評估孩子的能力組織和感的環(huán)境，他或她被暴露（羅塞蒂，1990年）。播放，人際交往與父母，家人和照顧者，并探索其物理環(huán)境，首先是孩子們的學習經(jīng)驗。認知發(fā)展交織在一起的所有其他領(lǐng)域的發(fā)展�？紤]下面的任務(wù)：將對象兒童智力測試儀容器不僅需要手眼協(xié)調(diào)能力，還需要移動的能力的東西拿出一個容器，將其放回一個字符串，就是讓項目的想法是一個精細動作的任務(wù)，同時也是一個解決問題的任務(wù)。孩子的快樂和積極性增加完成和重復(fù)任務(wù)的可能性。語言的理解和使用語言的能力也關(guān)系到一個人的認知能力。孩子的能力連接到人與物體在他的環(huán)境使他將他的經(jīng)驗的意義。一個孩子的能力來執(zhí)行各種認知任務(wù)依賴于他或她的運動，社交和語言技能。
