在學(xué)校設(shè)置10種做法，取得孩子的注意力

【內(nèi)容摘要】：兒童注意力測(cè)試儀取得孩子的注意1。舉起你的手，說(shuō)：“給我五�！� 孩子們把他們的手在空中喊“五！” 他們算一個(gè)，他們得到逐步深沉，直到“一”是說(shuō)，在耳語(yǔ)�；蛘哒f(shuō)，“給我五，”每個(gè)人都將他們的手在空中和計(jì)數(shù)大聲地使用他們的手指從1到5。 2。教給孩子們，在他們的右手的五個(gè)手指代表他們必須做的五件事情當(dāng)你舉起你的手。我說(shuō)，“給我五，”和等待，直到所有的孩子都舉起他們的手。然后帶領(lǐng)他們說(shuō)的五件事。（1）眼睛-看（2）耳朵-聽(tīng) （3）口-封閉（4）雙手-仍然（5）腳-安靜后來(lái)，當(dāng)你說(shuō)：“給我五，”孩子們認(rèn)為這五件事，舉起他們的手，以顯示他們是準(zhǔn) [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：兒童注意力測(cè)試儀取得孩子的注意1。舉起你的手，說(shuō)：“給我五�！� 孩子們把他們的手在空中喊“五！” 他們算一個(gè)，他們得到逐步深沉，直到“一”是說(shuō)，在耳語(yǔ)。或者說(shuō)，“給我五，”每個(gè)人都將他們的手在空中和計(jì)數(shù)大聲地使用他們的手指從1到5。
2。教給孩子們，在他們的右手的五個(gè)手指代表他們必須做的五件事情當(dāng)你舉起你的手。我說(shuō)，“給我五，”和等待，直到所有的孩子都舉起他們的手。然后帶領(lǐng)他們說(shuō)的五件事。
（1）眼睛-看
（2）耳朵-聽(tīng)
（3）口-封閉
（4）雙手-仍然
（5）腳-安靜
后來(lái)，當(dāng)你說(shuō)：“給我五，”孩子們認(rèn)為這五件事，舉起他們的手，以顯示他們是準(zhǔn)備聽(tīng)。
   3。拍手或自來(lái)水中的模式，例如，拍拍慢慢兩次，然后拍快3倍。學(xué)生們停止他們正在做的和重復(fù)的模式。如果有必要，再做一次，直到所有的孩子都作出回應(yīng)，很安靜。您可能希望以不同的圖案。
   4。搖動(dòng)篩，觸摸風(fēng)鈴，敲響了警鐘，播放輕柔的音樂(lè)或使用任何一種完善的制造商，作為學(xué)生關(guān)注的信號(hào)。
   5。提高你的手，站在原地，直到同學(xué)們都安靜�；蛘撸愕淖齑缴�，舉起右手，把你的左手食指。孩子們做同樣的。另一個(gè)想法是舉起三根手指，這是一種無(wú)聲的信號(hào)為“停，看，聽(tīng)”。然后等待，直到所有的孩子有自己的三根手指，很安靜。
   6。說(shuō)，在一個(gè)正常的語(yǔ)氣，“拍一次，如果你能聽(tīng)到我的�！� 那些聽(tīng)會(huì)安靜下來(lái)，拍一次。然后說(shuō)，“拍手兩次，如果你能聽(tīng)到我的。” 更多的孩子有兩個(gè)拍手響應(yīng)。最后說(shuō)，“拍三次，如果你能聽(tīng)到我�！� 這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該有你的學(xué)生的關(guān)注。
   7。當(dāng)你說(shuō)“的聲音，”教孩子們一個(gè)安靜的回應(yīng)，“噓......” 使用它，如果孩子太大聲。如果你想自己的注意力，說(shuō)，“聲音”再次，他們有一個(gè)安靜的，“噓...” 說(shuō)這三分之一的時(shí)間非常安靜，“聲音”。所有的學(xué)生都應(yīng)該是安靜的，準(zhǔn)備聽(tīng)。
   8。告訴你的學(xué)生，他們將被打，“可安歇的水邊游戲”的時(shí)候，和他們知道這場(chǎng)比賽已經(jīng)開(kāi)始，當(dāng)你說(shuō)，“1，2，3，3，2，1靜止的水域已經(jīng)開(kāi)始了�！� 讓他們像一個(gè)冰塊凍結(jié)，并保持沉默，當(dāng)他們聽(tīng)到那句話。孩子們看到他們?nèi)匀豢梢员３侄嗑�。我們的目�?biāo)是擊敗他們的最好時(shí)間。握住你的拳頭在空氣中，每一次你看到有人移動(dòng)或說(shuō)話，把手指。一旦你有5根手指，請(qǐng)檢查你的手表，并，告訴全班多久，他們能夠保持不動(dòng)。
   9。實(shí)踐讓孩子們停下來(lái)，看老師和聽(tīng)的燈光時(shí)，被彈開(kāi)和。
   10。教之間的差異是愚蠢的，嚴(yán)重的。告訴他們這些行為有足夠的空間。的做法，說(shuō)：“做太傻了！” 讓他們是愚蠢的。然后說(shuō)，“現(xiàn)在，行動(dòng)嚴(yán)重。” 模型，這往往在年初所以當(dāng)你說(shuō)，“我有嚴(yán)重的行為，作出相應(yīng)的反應(yīng)和周到。

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