兒童智力測試儀鋼琴教學提升了兒童的素養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】：開發(fā)兒童智力潛能人的培養(yǎng)和發(fā)展是一項分階段的系統(tǒng)工程，兒童智力測試儀每一階段都有其發(fā)展的重點�？茖W研究表明，兒童時期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，素質(zhì)教育首先要從兒童期抓起。在鋼琴教學中，教師既要重視學生基本功訓練，還要注意對學生各方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強學生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。一、音樂教育豐富了兒童的智能目前，我國的音樂教育正在同素質(zhì)教育接軌，過去的音樂課堂教學，一直是孩子們不喜歡的，教師對音樂課的目的認識不清晰，也直接影響了音樂教學效果。因此，教學方法上要注重趣味性和 [更多詳細]

兒童智力測試儀

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兒童智商測試儀

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兒童注意力測試儀

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兒童生長發(fā)育測試儀

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兒童綜合素質(zhì)測試儀

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【正文內(nèi)容】：     開發(fā)兒童智力潛能人的培養(yǎng)和發(fā)展是一項分階段的系統(tǒng)工程，兒童智力測試儀每一階段都有其發(fā)展的重點�？茖W研究表明，兒童時期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，素質(zhì)教育首先要從兒童期抓起。在鋼琴教學中，教師既要重視學生基本功訓練，還要注意對學生各方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強學生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。
    一、音樂教育豐富了兒童的智能
    目前，我國的音樂教育正在同素質(zhì)教育接軌，過去的音樂課堂教學，一直是孩子們不喜歡的，教師對音樂課的目的認識不清晰，也直接影響了音樂教學效果。因此，教學方法上要注重趣味性和有效性，培養(yǎng)學生音樂潛能要有一整套系統(tǒng)科學的方法，它的節(jié)奏訓練、手勢聯(lián)系等都注意科學性和激發(fā)孩子興趣的方法內(nèi)容的連續(xù)性，由淺入深，由簡單到復雜，形成良好的音樂教育教學模式。
    二、鋼琴教學提升了兒童的素養(yǎng)
    21世紀是一個文化愈發(fā)開放與多元的世紀，在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學習音樂，越來越多的人選擇了學鋼琴。但是，學習鋼琴也是一件不容易的事，需要一步一個腳印，點滴積累的過程。長期以來，我作為一位學生專業(yè)鋼琴指導教師，在教育教學過程中感受著這份苦與甜，而且，我也深刻地體會到：對于初學鋼琴的兒童來說，興趣是兒童學好鋼琴的關(guān)鍵。在培養(yǎng)兒童學習鋼琴興趣的過程中，我認為有三方面的立足點：教師、學生及家長缺一不可。教師和學生是兩個積極因素，家長作為其紐帶，作用也不容忽視；只有將教師、學生、家長三者密切配合、緊密聯(lián)系，兒童學習鋼琴興趣的培養(yǎng)與引導才能成為現(xiàn)實，并獲得良好的學習效果.
    ( 一) 發(fā)揮教師主導作用，增強兒童學習興趣
    1 . 幽默風趣的教師語言教師的語言對于兒童的影響至關(guān)重要，而教師的語言能力就成為與學琴兒童相互溝通的關(guān)鍵。所以，教師的語言應該清楚而有條理，幽默風趣，能使兒童聽清話語，更好地參與到教學活動中來，從而激發(fā)學生學習的興趣。
    2 . 形象直觀的教學方法當兒童是通過生活中看得見、摸得著的實物來學習理解概念時，他們的學習興趣就會大大增強。因此，把抽象概念轉(zhuǎn)化為實物概念，并對那些概念用直觀形象不斷的支持和強化，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達到良好的教學效果。
    3 . 豐富多采的示范演奏教師的示范演奏對于兒童學琴有著及其重要的啟發(fā)引導作用�？梢�，從他們聽我彈奏，到自己想彈并努力地去實現(xiàn)這一過程，不但鍛煉了意志，并大大增強了用鋼琴彈奏音樂、表現(xiàn)音樂的熱情，提高了教學質(zhì)量，增強了兒童的學習興趣。
    4 . 情趣盎然的教材選擇教材的選擇對兒童學習的鋼琴的興趣也有重要的影響。要根據(jù)學生具體的學習情況和學習進度，用誘導的方式循序漸進地練習彈奏技巧，，學習的效果也就事半功倍�！　�
   （二）重視鋼琴基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)兒童良好習慣鋼琴是一種技巧性極強的樂器，在鋼琴教學的整個過程中，學生基本功的訓練要貫穿始終，學生在初學階段要付出艱苦的努力才能打好扎實的基礎(chǔ)。因此，教師在輔導學生練琴時，既要重視基本功訓練，還要注意對他們各方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強他們對音樂的理解能力和表現(xiàn)力。
    1 . 重視聽力的培養(yǎng)聽力的培養(yǎng)與訓練在鋼琴學習中占有極其重要的位置，可以說和訓練手指同等重要。在學生初學鋼琴階段就應該重視聽力的培養(yǎng)與訓練，以增強他們對音樂的聽辨力和獨立練琴的能力。　　
    2 . 讀譜習慣的指導教師要認真培養(yǎng)學生嚴格讀譜的習慣。學生讀譜不嚴格表現(xiàn)在粗心，不明白為什么必須照譜彈奏。在教師的指導下，學生應該明白曲譜的重要性，同時告訴學生，只有使用正確的指法才能把樂曲彈得準確流暢。　　
    3 . 背奏能力的訓練背奏是視覺、聽覺、運動神經(jīng)等共同配合的綜合運動，在背奏中要注意發(fā)揮學生頭腦、視覺、聽覺的積極作用，讓他們一邊背奏，一邊用耳朵聽自己的彈奏，腦子里對樂譜要有清楚的印象�！　�
    4 . 彈奏旋律的方法在學生練習時，如果教師能用唱來啟發(fā)、帶動學生的情緒，會收到很好的效果。只有使學生體會用手指在琴上唱歌，才能把旋律彈得優(yōu)美動聽。
    5 . 節(jié)奏速度的練習音樂節(jié)奏和生活有密切的聯(lián)系。當學生們練習這些樂曲時，教師用學生們熟悉的動作啟發(fā)他們的想象力，根據(jù)作曲家標明的各種速度來表現(xiàn)樂曲，逐漸加快速度。
    6 . 作品作者的了解每開始一首樂曲的學習時，都應該讓學生對作品有概括的了解，包括對作曲家的生平、作品的創(chuàng)作時代背景、樂曲的基本風格等，這是十分必要的。

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